摄影作品分析大眼睛（摄影作品 大眼睛）

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本文目录一览：

• 1、摄影作品大眼睛的赏析
• 2、从摄影角度分析希望工程的大眼睛小女孩
• 3、“希望工程”摄影纪实作品之一“大眼睛”的作者是()
• 4、摄影作品,我要上学,就是一个大眼女孩面对镜头的那一张,求这张图片摄影...
• 5、解海龙的摄影作品

摄影作品大眼睛的赏析

1、主体是摄影画面的主要表现对象，也是作品主题思想的体现，主体选择得当与否，关系到一幅作品的成败。《大眼睛》这幅作品，选取一个质朴可爱的农村小女孩作为表现主体，恰如其分的表现了农村孩子渴望读书，渴求知识的一种状态。

2、这是一幅以农村儿童为题材的纪实摄影作品，画面中，一名女孩瞪大眼睛张望，手中握着一只铅笔，短发有些散乱，眼里的光闪闪发亮。 女孩前后被他人身子所挡，女孩为深景深，背景与环境为浅景深，突出了以小女孩主角的人物形象。

3、摄影作品，尤其是人物摄影作品，要以传“神”为灵魂。对这幅画来说，它的“神”就是小女孩那双纯净的大眼睛。照片中，作者巧妙取景，画面平衡，使用竖拍，人物充满取景框，对准人物眼睛聚焦，形成一个突出的视觉中心点。

4、社会角度赏析：这张照片不仅是一张技术上成功的摄影作品，更是一个社会现实的缩影。女孩的大眼睛不仅表现了她的渴望和坚持，也反映了贫困山区儿童求学的艰难。在沉重和忧虑的氛围中，女孩的眼神又给人以希望和动力。

从摄影角度分析希望工程的大眼睛小女孩

为主体的成功塑造和主题的深层体现起到了至关重要的作用。

对比，则分为明暗对比、冷暖对比、动静对比、大小对比等。大眼睛这幅相片，明暗对比非常强烈，原本顶光逆光就很难拍照，加之是黑白的，难度更大，摄影师巧妙的利用了主角课桌上的反光，为主角的面部加了光，使整个图片当场生辉。

这张纪实照片主体十分明确。前景（两位同学）虚化且光线较暗，交待了拍摄的地点是在教室内。整个画面***用三角形构图，平衡感很好。主体***用高光，主人公明亮的双眼充满着渴望。使人看到照片便被这双大眼睛吸引住了。

这幅作品是摄影师解海龙于1991年4月在安徽大别山区拍摄的照片《我要读书》是希望工程的标志。图中主人公是大眼睛苏明娟。一张黑白照片，一位小姑娘手拿铅笔，睁着一对大眼睛望着前方，正因为这张照片推动了希望工程的发展，改变了数百万贫困家庭孩子的命运。

年5月，7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县***访拍摄希望工程，跑了十几个村庄，最后来到张湾小学发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。

年5月，中国青年报摄影记者解海龙在金寨县的张湾小学拍摄了一幅具有历史意义的照片，照片中的小女孩苏明娟，以其一双象征着贫困山区孩子们强烈求学欲望的“大眼睛”吸引了人们的关注。从此，她成为了希望工程的代表性人物，被人们熟知为“大眼睛女孩”。

“希望工程”摄影纪实作品之一“大眼睛”的作者是()

1、王文华。这张照片是1987年在陕西省洛南县拍摄的，照片中的女孩叫李凤枝，当时只有5岁，她患有先天性心脏病，因此眼睛特别大。

2、震撼人心的“大眼睛”是1991年，解海龙拍摄的希望工程纪实系列照片。解海龙在介绍自己的纪实摄影作品“大眼睛”时说：在他开始希望工程纪实摄影时，中国内地“有近两亿文盲”，而偏远地区“每年流失的学生人数也高达四百万人，其中因贫困而失学的孩子又占了四分之一。

3、解海龙生于1951年，1990年开始开始关注中国贫困地区基础教育状况，用相机记录希望工程。1991年，解海龙拍摄的希望工程纪实系列照片（其中有广为人所知的《大眼睛》），成为希望工程的标志。1992年进入《中国青年报》，任摄影记者。

4、用自己的照片去改变贫困孩子的命运，著名摄影家解海龙的代表作品——希望工程《大眼睛》已经充分诠释了这一点。这本获得中国新闻摄影学会特殊贡献奖的个人摄影集《我要上学》，让人们感受到了摄影所带来的巨大冲击力和感染力，这就是解海龙的摄影力量。

5、年5月，7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县***访拍摄希望工程，跑了十几个村庄，最后来到张湾小学发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。

摄影作品,我要上学,就是一个大眼女孩面对镜头的那一张,求这张图片摄影...

1、摄影技术赏析：作者在这张照片中运用了长焦镜头，有效地将主体与背景分离，压缩了空间，减少了干扰元素，使观众能够更加集中注意力于女孩的大眼睛。通过近景和大光圈的运用，前景被虚化，增加了照片的空间感，同时突出了主体的地位，引导观者深入观察女孩的表情和心理状态。

2、摄影作品，尤其是人物摄影作品，要以传“神”为灵魂。对这幅画来说，它的“神”就是小女孩那双纯净的大眼睛。照片中，作者巧妙取景，画面平衡，使用竖拍，人物充满取景框，对准人物眼睛聚焦，形成一个突出的视觉中心点。

3、这张照片名字叫《我要上学》，这个女孩叫苏明娟 ，来自安徽省一个贫困山村，这张照片被拍摄于1991年，当时，苏明娟只有8岁，在读小学一年级。摄影师解海龙的这张大眼睛的照片让中国人记住了这个女孩，而这张照片也被中国青少年发展基金会用作希望工程的标志。

解海龙的摄影作品

1、解海龙的摄影生涯始于对贫困地区教育问题的关注，特别是他的标志性作品《大眼睛》记录了希望工程的故事，改变了无数孩子的命运。他的作品中，大眼睛苏明娟考入安徽大学，大鼻涕胡善辉成为士兵，小光头张天义正在读大三，这些都是他作品影响的见证。

2、摄影作品《大眼睛》赏析一 这幅作品是摄影师解海龙于1991年4月在安徽大别山区拍摄的照片《我要读书》是希望工程的标志。图中主人公是大眼睛苏明娟。一张黑白照片，一位小姑娘手拿铅笔，睁着一对大眼睛望着前方，正因为这张照片推动了希望工程的发展，改变了数百万贫困家庭孩子的命运。

3、用自己的照片去改变贫困孩子的命运，著名摄影家解海龙的代表作品——希望工程《大眼睛》已经充分诠释了这一点。这本获得中国新闻摄影学会特殊贡献奖的个人摄影集《我要上学》，让人们感受到了摄影所带来的巨大冲击力和感染力，这就是解海龙的摄影力量。

4、这张名为《大眼睛》的希望工程照片一经发表立刻引起各方转载，苏明娟成了希望工程形象大使，她的形象深入人心，她也因此迎来改变命运的机会。数不清的爱心人士与机构纷纷向苏明娟伸出援助之手，雪片般的关怀信飞往苏家，信里总是夹着一些爱心款。

5、摄影作品，尤其是人物摄影作品，要以传“神”为灵魂。对这幅画来说，它的“神”就是小女孩那双纯净的大眼睛。照片中，作者巧妙取景，画面平衡，使用竖拍，人物充满取景框，对准人物眼睛聚焦，形成一个突出的视觉中心点。

6、不放弃。摄影师平拍的拍摄角度，使观着产生一种平易近人的亲切感，仿佛读者自己此时正在身临其境，成功拉近了读者与画面当中小女孩之间的距离，也同样拉近了心与心之间的距离，为观着者对于画面深层含义的理解做出不可估量的贡献，让我们清楚地认识到，我们应该怎样的去面对知识，面对未来，面对自己。

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